杭州市教育系統(tǒng)公開招聘教職工專業(yè)知識測試

（2017年05月）

幼兒教育專業(yè)試卷

考生須知：

１．本試卷滿分１００分，考試時(shí)間１２０分鐘.

２．答題前,請?jiān)诿芊鈪^(qū)內(nèi)填寫姓名、身份證號、報(bào)考單位、報(bào)考崗位和座位號.

３．考試結(jié)束，上交試卷.

 

一、判斷題：在題號下空格內(nèi)打“√”或“╳”。（每小題1分，共15分）

1、遺傳因素不僅影響幼兒的智力發(fā)展，而且影響幼兒的性格發(fā)展（  ）

 

2、“形成一和許多的數(shù)的概念，形成白天和晚上的時(shí)間概念”這一目標(biāo)適合小班（  ）

 

3、成熟勢力說簡稱成熟論，主要代表人物是日內(nèi)瓦學(xué)派的皮亞杰（  ）

 

4、幼兒園教師履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，因此如果幼兒園遭受了家庭暴力，幼兒教師無權(quán)干涉（  ）

 

5、活動(dòng)區(qū)材料的投放要越多越好（  ）

 

6、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求幼兒的教學(xué)應(yīng)該以真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)與事件為基礎(chǔ)（  ）

 

7、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各領(lǐng)域目標(biāo)之下年齡段的典型行為表現(xiàn)就是評量幼兒發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)（  ）

 

8、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望（  ）

 

9、幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生化作息制度，正餐間隔時(shí)間為3.5~4小時(shí)（  ）

 

10、“視崖實(shí)驗(yàn)”就是一種測查嬰兒距離知覺的有效裝置（  ）

 

11、語言泛化現(xiàn)象是指兒童在語言習(xí)的得過程中，對一些語言單位的理解或使用超出語言范圍現(xiàn)象（  ）

12、學(xué)前兒童的攻擊性行為會隨著年齡的增長呈現(xiàn)增多的態(tài)勢，所以大班兒童攻擊性行為（）

 

13、“樂觀向上、熱情開朗，有親和力”是《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒教師個(gè)人修為與行為的要求之一（  ）

 

14、不正確的擤鼻涕方法會引發(fā)中耳炎，所以幼兒教師或者家長應(yīng)該教會幼兒掌握正確的擤鼻涕方法（  ）

 

15、多動(dòng)癥是一種常見的兒童行為異常問題，又稱注意力缺陷障礙，這類患兒的智能正?；蛘呋菊＃珜W(xué)習(xí)、行為及情緒方面缺陷（  ）

 

二、單項(xiàng)選擇題：（把正確答案的序號填在括號里，每小題1分，共25分）

1、“恩物”是指由教育家（  ）為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)材料

    A蒙臺梭利     B杜威     C福祿貝爾     D盧梭

2、幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)，（  ）是基礎(chǔ)和前提

A對兒童的研究     B對學(xué)科知識的研究    

C對當(dāng)代社會生活的研究     D對幼兒環(huán)境的研究

2、關(guān)于幼兒園與社區(qū)合作的價(jià)值，下列說法不正確的是（  ）

A促進(jìn)社區(qū)學(xué)前兒童的社會化發(fā)展

B給社區(qū)學(xué)前兒童提供一個(gè)上課的場所

C優(yōu)化社區(qū)學(xué)前教育

D提高學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量

4、具有自我中心，不守恒、不可逆認(rèn)知特征的兒童，根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論處在（  ）階段

    A感知運(yùn)動(dòng)     B前運(yùn)動(dòng)     C具體運(yùn)算     D形式運(yùn)算

5、幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征，每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，因此幼兒教育的基本原則之一是（  ）

    A因材施教     B保教結(jié)合     C生活性     D活動(dòng)性

6、3~4歲兒童音樂能力的主要特征是（  ）

A模仿出歌曲片段     B感知旋律輪廓    

C辨識高音區(qū)     D本能的“創(chuàng)作”并唱歌

7、“積極主動(dòng)，認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試”體現(xiàn)了幼兒（  ）特征

A學(xué)習(xí)品質(zhì)     B學(xué)習(xí)方式     C學(xué)習(xí)興趣     D學(xué)習(xí)風(fēng)格

8、社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，（  ）是兒童獲得社會行為的重要機(jī)制

    A強(qiáng)化     B自我認(rèn)知     C直接學(xué)習(xí)     D觀察學(xué)習(xí)

9、在飲食教育中，老師先讓孩子初步認(rèn)識一些食物，然后在培養(yǎng)他們合理搭配食物能力，這遵循了食物營養(yǎng)教育的（  ）

    A可行性原則     B直接原則     C一致性原則     D序列性原則

10、數(shù)學(xué)游戲、音樂游戲、體育游戲等都屬于（  ）

    A表演游戲     B角色游戲     C創(chuàng)作性游戲     D規(guī)則性游戲

11、“兒童們都喜歡登到高處從上往下看，所以幼兒園戶外環(huán)境綠地設(shè)計(jì)必須考慮為兒童提供一個(gè)適合他們的使用尺寸，一般投高是90~105cm”這樣的想法體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（  ）原則

A藝術(shù)性     B安全性    C動(dòng)態(tài)性     D經(jīng)濟(jì)性

12、關(guān)于中班表演游戲的特點(diǎn)，下列措施不正確的是（  ）

A具有完整的表演技巧

B計(jì)劃的目的性差

C可自行分配角色但角色更換的意識不強(qiáng)

D以動(dòng)作作為主要表現(xiàn)手段

13、幼兒將“珍珍被小明推到”理解成“珍珍推到了小明”說明其理解句子的意思的策略是（  ）

    A語義策略     B非語言策略     C事件可能性策略     D詞序策略    

14、仇老師上課的時(shí)候在黑板上寫錯(cuò)了字，丹丹站起來指出老師的錯(cuò)誤，仇老師翻了個(gè)白眼說：“就你認(rèn)識，以后你來講吧”說完仇老師繼續(xù)上課，仇老師的行為（  ）

A體現(xiàn)了教師的課堂主體性     B忽略了學(xué)生的課堂主體性

C挫傷了學(xué)生的積極性     D有助于教學(xué)任務(wù)的完成

15、3歲的歡歡指著泡在水里的黃豆說：“黃豆長胖了！”這表明該年齡階段幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)具有（  ）的特征

A不能理解科學(xué)現(xiàn)象中內(nèi)在的和隱藏的因果關(guān)系

B認(rèn)識帶有表面性，易受情緒的影響

C認(rèn)識帶有明顯的擬人化傾向，受自我中西的影響

D認(rèn)識帶有模仿性，缺乏有意性

16、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣”屬于（  ）目標(biāo)的范疇

    A德育     B智育     C體育     D美育

17、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得      ，寄宿制幼兒園不得       ，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。（ ）

A.少于2小時(shí)  少于三小時(shí)  B.少于2小時(shí) 少于2小時(shí)

C.少于3小時(shí)  少于3小時(shí)  D.少于3小時(shí)  少于2小時(shí)

18、學(xué)前階段的數(shù)學(xué)教育中最合適幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法是（   ）

A.  游戲法  B.討論法  C.操作法  D.講解演示法

19、“傾聽行為技能的培養(yǎng)”在不同年齡，其具體目標(biāo)要求是有差異的，能夠連接上下文，理解分辯并掌握主要內(nèi)容是（  ）兒童傾聽的要求。

A.小小班  B.小班  C.中班  D.大班

20、張老師要求幼兒園的小朋友再吃吃飯前要洗手，還告訴孩子們，玩耍時(shí)手上會沾染細(xì)菌，如果不洗手細(xì)菌會吃進(jìn)肚子會生病，張老師的行為符合（  ）原則

A. 直觀性  B.思想性  C. 綜合化  D.保教結(jié)合

21、下列屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（  ）

A.性格特征良好  B.體育鍛煉充足  C.安全自護(hù)意識強(qiáng)烈  D.性別角色認(rèn)識及時(shí)

22、幼兒在一起“老鷹捉小雞”的游戲，本應(yīng)以小雞被老鷹捉住而告終，可孩子同情小雞就產(chǎn)生了這樣的想象，讓雞媽媽和雞爸爸趕來，把老鷹啄死又救回了小雞，這種想象體現(xiàn)了幼兒期想象的發(fā)展具有（  ）的特點(diǎn)

A.  想象主題不穩(wěn)定  B.想象的內(nèi)容零散 無系統(tǒng) 

C.以想象過程為滿足   D.想象受情緒和興趣的影響

23、孩子看到陌生人會懼怕，但如果大人用微笑點(diǎn)頭等動(dòng)作鼓勵(lì)他，他就會慢慢接觸從而對他不陌生，這個(gè)現(xiàn)象說明了情緒和情感的（  ）作用

A.適應(yīng)  B.動(dòng)機(jī) C.調(diào)節(jié)  D.信號

24、有的孩子本來就想著小花，看到別的小朋友在畫汽車，她也畫汽車了，汽車剛沒畫幾筆，聽見另一個(gè)小朋友說：“我畫飛機(jī)”他也說：“我畫飛機(jī)”，經(jīng)常有這種情況，鄰座的小朋友畫的畫都很像，這說明幼兒繪畫具有（  ）的特點(diǎn)。

A.  隨意涂畫穿插   B.繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移  C.易受他人影響  D.形象含義易變

25、“知道必要的安全保健知識學(xué)習(xí)保護(hù)自己”，屬于（   ）領(lǐng)域的目標(biāo)。

A.  科學(xué)  B.健康  C.社會  D. 認(rèn)知

三、多項(xiàng)選擇題（每小題分2分，共10分。下列每小題的備選答案中，至少有兩項(xiàng)符合題意，請將所選答案的字母填在括號內(nèi)，錯(cuò)選，多選，少選均不得分）

1、家長是幼兒教師的合作伙伴，家園合作的主要任務(wù)是（   ）

A.取的教育共識 B.磋商共育策略  C.整合教育資源 D. 獲得家長幫助

2、衡量創(chuàng)造性高的低的是發(fā)散性思維的（  ）

A.復(fù)雜性  B.變通性  C.獨(dú)特性  D. 流暢性

3、選擇活動(dòng)主題的依據(jù)是（  ）

A.課題目標(biāo)  B.幼兒的興趣與需要  C. 現(xiàn)有的內(nèi)容和材料 D.老師的要求

4、1至3歲的兒童記憶發(fā)展特點(diǎn)包括（   ）

A.  再認(rèn)的內(nèi)容和性質(zhì)發(fā)生變化  B.開始出現(xiàn)工作記憶

C.短時(shí)記憶出現(xiàn)重要變化 D.再現(xiàn)的潛伏期明顯延長

5、根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒教師對待幼兒的基本態(tài)度應(yīng)該是（   ）

A.關(guān)愛幼兒 B.尊重幼兒 C.信任幼兒 D. 無限滿足幼兒的需要

 

四、簡答題（每小題4分，共16分）

 

1、簡述幼兒園管理的基本程序。

 

 

 

 

 

 

 

2. 簡述角色游戲的構(gòu)成要素

 

 

 

 

3. 簡述兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律

 

 

 

 

 

4. 簡述幼兒園的集體活動(dòng)對幼兒社會性發(fā)展的影響

 

 

 

 

 

 

 

 

五、綜合題（第一小題6分，第2、3小題每小題8分共22分）

 

1.  妞妞已經(jīng)三歲半了，她在幼兒園最喜歡玩的游戲就是穿珠子，每次老師組織穿珠子活動(dòng)，妞妞是班里坐的時(shí)間最長的孩子，她不僅能穿出一串長長的珠子，還能在老師的幫助下把串好的珠子戴在手上和脖子上。

這天中午的自由活動(dòng)時(shí)間，妞妞看到老師又放了一些新的珠子在盒子里，就從大盒子里取出一些珠子放入自己專用的小瓶子中，非常開心的拿著這些小珠子準(zhǔn)備穿成新的項(xiàng)鏈，可是她發(fā)現(xiàn)這次的珠子孔有點(diǎn)小，看著對準(zhǔn)了孔，卻沒能穿進(jìn)去，妞妞就用左手的大拇指和食指捏著繩子右手的大拇指和食指捏著珠子，再次嘗試對準(zhǔn)孔進(jìn)行穿珠，結(jié)果還是沒有成功，妞妞沒有放棄，又把珠子和繩子往自己眼前湊了湊，小心翼翼的讓繩子和珠子多次接觸，但是還是沒有成功，最后不得不求助于老師，在老師的幫助下，妞妞又串成一條美麗的項(xiàng)鏈。

根據(jù)材料，你如何評價(jià)妞妞的發(fā)展情況？（6分）

 

 

 

 

 

 

 

 

2.  在“有趣的樂器”主題活動(dòng)中，孩子們提出了好多問題，比如“為什么古箏的聲音這么好聽？”“為什么古箏是用鋼絲來彈的？”“為什么喇叭和薩克斯是用氣吹出聲音來的？”王老師鼓勵(lì)孩子們相互回答 有的回答說：“因?yàn)楣殴~的聲音像流水一樣”所以好聽 有的說“那叫弦不叫鋼絲”等 最后王老師簡單總結(jié)說每一種樂器有不同的演奏方法，發(fā)出不同的聲音，至于好不好聽，每個(gè)人的感覺是不同的。

對于孩子們提出的關(guān)于“鋼琴的聲音是從那里發(fā)出來的？”“為什么小提琴有弓琵琶沒有？”這些問題則通過資料的收集的形式，采取“認(rèn)領(lǐng)的方式”將孩子們提出的問題懸掛在教室中醒目的位置，鼓勵(lì)幼兒與家長一起把問題“領(lǐng)回家”

當(dāng)教師把幼兒帶來的圖片、資料等“答案”展示在主題墻上的時(shí)候，孩子們都會主動(dòng)地圍過來互相討論、互相研究，在人群中，我們會不時(shí)的聽到“這是我?guī)淼?rdquo;“這個(gè)我告訴你”的聲音。

王老師還請孩子和家長共同合作，進(jìn)行助教活動(dòng)，開展了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《鋼琴的聲音是哪里來的》孩子們的興趣高漲，積極研究的氛圍讓他們感受深刻。

針對這個(gè)案例，談?wù)勀愕目捶?？?分）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.  曉雯畢業(yè)后進(jìn)入某幼兒園，被分到中（二）班做配班老師，一個(gè)月后她發(fā)現(xiàn)該班幼兒普遍存在一種行為，即孩子們特別愛告狀，一點(diǎn)小事小朋友們都會跑來告訴她：“曉雯老師，他推我”“曉雯老師他沒有吃干凈米飯”“曉雯老師她歪歪坐了”這些行為讓曉雯不勝其擾，但同時(shí)曉雯也很擔(dān)心，孩子們不會自己解決問題可怎么辦?。?/p>

（1）你如何評價(jià)中（二）班幼兒出現(xiàn)上述行為？（2）

（2）若又有小朋友向曉雯老師告狀，而曉雯老師向你求助，作為主班老師的你會如何處理？

（3）良好集體的形成，離不開主、配老師有效的教育管理和默契配合，那么，如果你是班主任，你會怎么樣與配班老師親密合作？（3）

 

 

 

 

 

 

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題題：（共12分）

以“春天的顏色•詩歌”為活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份大班語言活動(dòng)計(jì)劃，

要求：

（1）活動(dòng)安排須符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)；（2分）

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)周密、完整（包括設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸）；（6分）

（3）活動(dòng)過程安排合理，有操作性和現(xiàn)實(shí)意義，啟發(fā)性強(qiáng)。（4分）

《春天的顏色》

春天是什么顏色的？

小草說：“春天是碧綠碧綠的”

桃花說：“春天是粉紅粉紅的”

春天是什么顏色的？

菜花說：“春天是金黃金黃的”

梨花說：“春天是雪白雪白的”