筆試教育學(xué)指導(dǎo)：基礎(chǔ)知識必背考點
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在下筆試學(xué)科筆試公共知識指導(dǎo)：教育綜合知識32個記憶口訣 埋頭苦學(xué)沒有錯，可是如果能掌握一些省時又省力的學(xué)習(xí)技巧，你會更加了不起哦！曹老師傾情推出32個教育綜合知識記憶口訣，讓主觀題變成你的送分題！ 常用德育原則 ◆ ◆ ◆ （1）導(dǎo)向性原則筆試公共知識指導(dǎo)：重要考點解析——課程內(nèi)容 課程作為學(xué)校教學(xué)問題的核心，課程改革作為教育改革的核心，其在整個教育學(xué)的地位毋庸置疑，而此模塊也是比較抽象的一筆試公共知識指導(dǎo)：教育綜合知識32個記憶口訣 埋頭苦學(xué)沒有錯，可是如果能掌握一些省時又省力的學(xué)習(xí)技巧，你會更加了不起哦！曹老師傾情推出32個教育綜合知識記憶口訣，讓主觀題變成你的送分題！ 常用德育原則 ◆ ◆ ◆ （1）導(dǎo)向性原則 （2）疏導(dǎo)性原則（循循善誘原則） （3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 （4）教育的一致性與連貫性 （5）因材施教 （6）課堂與生活相結(jié)合 （7）長善救失 （8）靈活施教 （9）集體教育與個別教育相結(jié)合 記憶口訣1 一連營（因）長，雙導(dǎo)三結(jié)合
導(dǎo)向性原則的貫徹要求? ◆ ◆ ◆ （1）堅定正確的政治方向。 （2）德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。
（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。 政治目標(biāo)要實現(xiàn)
疏導(dǎo)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）講明道理，疏導(dǎo)思想。 （2）因勢利導(dǎo)，循循善誘。 （3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。 記憶口訣3 手表（表揚）因（因勢利導(dǎo)）為很正（正面教育），所以被盜（講道理）了。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）愛護、尊重和信賴學(xué)生。 （2）要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。 （3）要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。 記憶口訣4 提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）。
長善救失原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）要“一分為二”地看待學(xué)生。 （2）發(fā)揚積極因素，克服消極因素。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我教育。 記憶口訣5 一（一分為二）個人發(fā)（發(fā)揚）自（自我教育）肺腑。
說服法的基本要求 ◆ ◆ ◆ ?（1）明確目的性 （2）富有知識性、趣味性 （3）注意時機
（4）以誠待人。 木（目）織時代
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) ◆ ◆ ◆ （1）目標(biāo)明確 （2）重點突出 （3）內(nèi)容正確 （4）方法得當(dāng) （5）表達清晰 （6）組織嚴(yán)密 （7）氣氛熱烈 記憶口訣7 標(biāo)點內(nèi)方表演（嚴(yán)）熱烈
直觀性教學(xué)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ ?（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段； （2）直觀要與講解相結(jié)合； （3）重視運用語言直觀。 記憶口訣8 植（直觀）入宣（選擇）講（講解）語（語言）
啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 （2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 （3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。 （4）發(fā)揚教學(xué)民主。 記憶口訣9 小豬（主動）動手把農(nóng)民（民主）毒死（獨立思考）了。
循序漸進原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)。 （2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。 （3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。 記憶口訣10 教科系主任（教材系統(tǒng)）抓住了一頭豬（主要矛盾）游到（由...到...）了岸邊。 理論聯(lián)系實際原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。 （2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。 （3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。 （4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。 記憶口訣11 阿聯(lián)在鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土教材）下訓(xùn)練運（運用知識）球技能。
講授法的基本要求 ◆ ◆ ◆ （1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。 （2）注意啟發(fā)。 （3）講究語言藝術(shù)。 記憶口訣12 法西（系統(tǒng)）斯（思想）不科學(xué)，所以要起（啟發(fā)）義（藝術(shù)）。
談話法的基本要求 ◆ ◆ ◆ （1）要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。 （2）提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。 （3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。 （4）要做好歸納、小結(jié)。 記憶口訣13 劉備問（問題）計（計劃）孔明（明確），啟（啟發(fā)）用其歸（歸納）入帳下。
外鑠論代表人物 ◆ ◆ ◆ 荀子、洛克、華生 記憶口訣14 外出尋找（荀子）落（洛克）花生
內(nèi)發(fā)論代表人物 ◆ ◆ ◆ 孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒 記憶口訣15 很多人不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾、孟子）為什么要微（威爾遜）服（弗洛伊德）私訪。
現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢 ◆ ◆ ◆ a.加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接； b.提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限； c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d.高等教育的類型日益多樣化； e.終身教育受到普遍重視。 記憶口訣16 時間線索記憶：學(xué)制趨勢有5點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 ◆ ◆ ◆ a.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心； b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平； c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲； d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。 記憶口訣17 抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。 記憶口訣18 理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動力，歸到努力才更努力。
新課改教師角色的轉(zhuǎn)變 ◆ ◆ ◆ a.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者 b.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 c.教師是課程的開發(fā)者和研究者 d.教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師 e.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者 記憶口訣19 學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。
良好師生關(guān)系的特點 ◆ ◆ ◆ a.尊師愛生 b.民主平等 c.教學(xué)相長 d.心理相容 記憶口訣20 關(guān)鍵詞：平、師生、教、心 口訣：平等老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。
如何建立良好的師生關(guān)系 ◆ ◆ ◆ a.了解和研究學(xué)生 b.樹立正確的學(xué)生觀 c.提高教師自身的素質(zhì) d.樹立教師威信 e.發(fā)揚教育民主 f.正確處理師生矛盾 記憶口訣21 關(guān)鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。 口訣：光頭強發(fā)現(xiàn)了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。
兒童權(quán)利公約 ◆ ◆ ◆ a.無歧視原則 b.尊重兒童尊嚴(yán)原則 c.尊重兒童觀點與意見原則 d.兒童利益最佳原則 記憶口訣22 兩個尊重?zé)o關(guān)利益 記憶口訣23 一無一最佳兩尊重
教師職業(yè)素養(yǎng) ◆ ◆ ◆ a.道德素養(yǎng) b.知識素養(yǎng) c.能力素養(yǎng) d.心理素養(yǎng) e.身體素養(yǎng) 記憶口訣24 是不是喜歡一個人：身心能知道
如何樹立教師的威信 ◆ ◆ ◆ a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì) b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征 c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成 d.給學(xué)生以良好的第一印象 e.做學(xué)生的朋友與知己 記憶口訣25
朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象。 （怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）
教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針 ◆ ◆ ◆ a.優(yōu)先發(fā)展 b.育人為本 c.改革創(chuàng)新 d.促進公平 e.提高質(zhì)量 記憶口訣26 憂郁改粗體
教育目的個人本位論代表人物 ◆ ◆ ◆ 盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子） 記憶口訣27 最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱浮夸。 記憶口訣28 盧洛浮夸，太過苛求。
教育目的社會本位論代表人物 ◆ ◆ ◆ 孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特 記憶口訣29 雙孔特干澀。
教學(xué)原則 ◆ ◆ ◆ 直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則 記憶口訣30 直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當(dāng)糧食。
教師職業(yè)道德規(guī)范的要求 ◆ ◆ ◆ 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí) 記憶口訣31 3愛2人1終身 記憶口訣32 關(guān)愛教為終
類知識點，很多同學(xué)在復(fù)習(xí)時往往抓不住重點，或者往往不理解此模塊的知識體系。為此，龍輝教育做了一些整理，供學(xué)員們參考。 一、課程計劃 課程計劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容包括：教學(xué)科目的設(shè)置；學(xué)科順序；課時分配；學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，課程設(shè)置是課程計劃的首要問題。 課程計劃的作用：是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議、附錄。其核心部分是課程目標(biāo)。 三、教材 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。 教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。通常按學(xué)年或?qū)W期分冊，劃分單元或章節(jié)。課文是教科書的主體部分。 教科書的作用： 1.教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行學(xué)習(xí)的主要材料； 2.也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績檢查評定提供了基本材料。 3.根據(jù)教學(xué)計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)； 4.根據(jù)本學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，對各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動做出統(tǒng)籌安排。 四、經(jīng)典例題 1.制定課程計劃的首要問題是( )。 A.課程設(shè)置 B.學(xué)科順序 C.課時分配 D.學(xué)年編制 2.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是( )。 A.課程 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.課程計劃 D.課程目標(biāo) 3.【多選題】課程計劃主要由( )組成。 A.學(xué)科設(shè)置 B.學(xué)科順序 C.課時分配 D.學(xué)年編制 E.學(xué)周安排 4.課程的表現(xiàn)形式是( )。 A.課程計劃——課程標(biāo)準(zhǔn)——教材 B.課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo) C.課程目標(biāo)——課程評價——課程實施 D.知識——經(jīng)驗——活動 【例題分析】其實課程這一模塊的知識點之所以難理解是因為在日常生活中我們并沒有怎么接觸，或者說我們對于課程概念的理解存在偏差。我們平常所說的課程是廣義的概念，是學(xué)科的總體系及其進程安排，是很大的一個概念。而需要做對此類知識點首先需要做的是整理好框架，能夠知識課程研制、課程目標(biāo)、課程設(shè)計、課程實施、課程資源、課程評價等等之間的關(guān)系，這樣做題目時才能更好的從宏觀進行分析，比如課程內(nèi)容這塊，我們還需要知識它還可以叫做課程設(shè)計的內(nèi)容、課程的文本形式、課程的表現(xiàn)形式，其實他們都是一個東西，另外我們還要知道課程內(nèi)容之間的關(guān)系，他們是一點一點具體，前者的存在是后者的前提。再次就是能夠靜下心來進行記憶，教育學(xué)大部分的內(nèi)容還是需要記憶，概念是判斷的基礎(chǔ)，只有記住概念才能夠做好題目。第三抓住重點，課程內(nèi)容考查的點無非就是內(nèi)容、地位作用、核心三個部分。
（2）疏導(dǎo)性原則（循循善誘原則） （3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 （4）教育的一致性與連貫性 （5）因材施教 （6）課堂與生活相結(jié)合 （7）長善救失 （8）靈活施教 （9）集體教育與個別教育相結(jié)合 記憶口訣1 一連營（因）長，雙導(dǎo)三結(jié)合
導(dǎo)向性原則的貫徹要求? ◆ ◆ ◆ （1）堅定正確的政治方向。 （2）德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。
（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。 政治目標(biāo)要實現(xiàn)
疏導(dǎo)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）講明道理，疏導(dǎo)思想。 （2）因勢利導(dǎo)，循循善誘。 （3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。 記憶口訣3 手表（表揚）因（因勢利導(dǎo)）為很正（正面教育），所以被盜（講道理）了。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）愛護、尊重和信賴學(xué)生。 （2）要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。 （3）要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。 記憶口訣4 提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）。
長善救失原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）要“一分為二”地看待學(xué)生。 （2）發(fā)揚積極因素，克服消極因素。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我教育。 記憶口訣5 一（一分為二）個人發(fā)（發(fā)揚）自（自我教育）肺腑。
說服法的基本要求 ◆ ◆ ◆ ?（1）明確目的性 （2）富有知識性、趣味性 （3）注意時機
（4）以誠待人。 木（目）織時代
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) ◆ ◆ ◆ （1）目標(biāo)明確 （2）重點突出 （3）內(nèi)容正確 （4）方法得當(dāng) （5）表達清晰 （6）組織嚴(yán)密 （7）氣氛熱烈 記憶口訣7 標(biāo)點內(nèi)方表演（嚴(yán)）熱烈
直觀性教學(xué)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ ?（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段； （2）直觀要與講解相結(jié)合； （3）重視運用語言直觀。 記憶口訣8 植（直觀）入宣（選擇）講（講解）語（語言）
啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 （2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 （3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。 （4）發(fā)揚教學(xué)民主。 記憶口訣9 小豬（主動）動手把農(nóng)民（民主）毒死（獨立思考）了。
循序漸進原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)。 （2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。 （3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。 記憶口訣10 教科系主任（教材系統(tǒng)）抓住了一頭豬（主要矛盾）游到（由...到...）了岸邊。 理論聯(lián)系實際原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。 （2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。 （3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。 （4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。 記憶口訣11 阿聯(lián)在鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土教材）下訓(xùn)練運（運用知識）球技能。
講授法的基本要求 ◆ ◆ ◆ （1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。 （2）注意啟發(fā)。 （3）講究語言藝術(shù)。 記憶口訣12 法西（系統(tǒng)）斯（思想）不科學(xué)，所以要起（啟發(fā)）義（藝術(shù)）。
談話法的基本要求 ◆ ◆ ◆ （1）要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。 （2）提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。 （3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。 （4）要做好歸納、小結(jié)。 記憶口訣13 劉備問（問題）計（計劃）孔明（明確），啟（啟發(fā)）用其歸（歸納）入帳下。
外鑠論代表人物 ◆ ◆ ◆ 荀子、洛克、華生 記憶口訣14 外出尋找（荀子）落（洛克）花生
內(nèi)發(fā)論代表人物 ◆ ◆ ◆ 孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒 記憶口訣15 很多人不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾、孟子）為什么要微（威爾遜）服（弗洛伊德）私訪。
現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢 ◆ ◆ ◆ a.加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接； b.提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限； c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d.高等教育的類型日益多樣化； e.終身教育受到普遍重視。 記憶口訣16 時間線索記憶：學(xué)制趨勢有5點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 ◆ ◆ ◆ a.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心； b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平； c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲； d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。 記憶口訣17 抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。 記憶口訣18 理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動力，歸到努力才更努力。
新課改教師角色的轉(zhuǎn)變 ◆ ◆ ◆ a.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者 b.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 c.教師是課程的開發(fā)者和研究者 d.教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師 e.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者 記憶口訣19 學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。
良好師生關(guān)系的特點 ◆ ◆ ◆ a.尊師愛生 b.民主平等 c.教學(xué)相長 d.心理相容 記憶口訣20 關(guān)鍵詞：平、師生、教、心 口訣：平等老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。
如何建立良好的師生關(guān)系 ◆ ◆ ◆ a.了解和研究學(xué)生 b.樹立正確的學(xué)生觀 c.提高教師自身的素質(zhì) d.樹立教師威信 e.發(fā)揚教育民主 f.正確處理師生矛盾 記憶口訣21 關(guān)鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。 口訣：光頭強發(fā)現(xiàn)了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。
兒童權(quán)利公約 ◆ ◆ ◆ a.無歧視原則 b.尊重兒童尊嚴(yán)原則 c.尊重兒童觀點與意見原則 d.兒童利益最佳原則 記憶口訣22 兩個尊重?zé)o關(guān)利益 記憶口訣23 一無一最佳兩尊重
教師職業(yè)素養(yǎng) ◆ ◆ ◆ a.道德素養(yǎng) b.知識素養(yǎng) c.能力素養(yǎng) d.心理素養(yǎng) e.身體素養(yǎng) 記憶口訣24 是不是喜歡一個人：身心能知道
如何樹立教師的威信 ◆ ◆ ◆ a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì) b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征 c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成 d.給學(xué)生以良好的第一印象 e.做學(xué)生的朋友與知己 記憶口訣25
朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象。 （怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）
教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針 ◆ ◆ ◆ a.優(yōu)先發(fā)展 b.育人為本 c.改革創(chuàng)新 d.促進公平 e.提高質(zhì)量 記憶口訣26 憂郁改粗體
教育目的個人本位論代表人物 ◆ ◆ ◆ 盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子） 記憶口訣27 最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱浮夸。 記憶口訣28 盧洛浮夸，太過苛求。
教育目的社會本位論代表人物 ◆ ◆ ◆ 孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特 記憶口訣29 雙孔特干澀。
教學(xué)原則 ◆ ◆ ◆ 直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則 記憶口訣30 直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當(dāng)糧食。
教師職業(yè)道德規(guī)范的要求 ◆ ◆ ◆ 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí) 記憶口訣31 3愛2人1終身 記憶口訣32 關(guān)愛教為終
指導(dǎo)：語文與幼教學(xué)科寫作模板 語文學(xué)科與幼 筆試公共知識指導(dǎo)：教育法律法規(guī)精華知識學(xué)霸筆記依法執(zhí)教——當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本法律素質(zhì) 1、依法執(zhí)教：就是指教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。
2、依法執(zhí)教具有四個特點：①執(zhí)教主體的特定性；②執(zhí)教依據(jù)的專門性；③執(zhí)教性質(zhì)的特殊性；④權(quán)利和義務(wù)的雙重性。①依法執(zhí)教的主體是特定的微博@中小學(xué)教師資格證考試，只能是在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員；②作為整個教育活動中的一個環(huán)節(jié)——實施教育的教師的執(zhí)教活動，必須依照教育法律進行并受教育法律調(diào)整和規(guī)范；③教師對學(xué)生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權(quán)利處義務(wù)為一體，表現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)的雙重性。 3、當(dāng)代教育為什么必須依法執(zhí)教？（或簡述當(dāng)代教師依法執(zhí)教的義務(wù)）答：當(dāng)代教師依法執(zhí)教是因為：①我國教育法制建設(shè)的逐步完善；②公民法律意識的不斷增強；③教師法律素質(zhì)的亟待提高；④教師以德執(zhí)教的必然要求；⑤教師依法維權(quán)的迫切需要。 4、簡述全國人大制訂教育法律有哪幾部？答：全國人大制訂教育法律有：①1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》；②1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》；③《中華人民共和國教師法》；④1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》；⑤1995年《中華人民共和國教育法》；⑥1998年《中華人民共和國高等教育法》；⑦2002年《中華人民共和微博@中小學(xué)教師資格證考試國民辦教育促進法》。與教育有關(guān)法律《未成年保護法》、《預(yù)防未成年犯罪法》。
5、我國第一部教育法律是全國人大及其常委頒布實施至今即《中華人民共和國學(xué)位條例》——1980年。
6、“依法執(zhí)教”和“以法執(zhí)教”區(qū)別：依法執(zhí)教是指依據(jù)法律來進行執(zhí)教活動，其內(nèi)容和形式都必須符合法律的基本精神和具體規(guī)定。以法執(zhí)教則是指運用法律手段進行執(zhí)教活動，它側(cè)重于法律形式的應(yīng)用。
【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教育法律基本知識
1、狹義的教育法，是特指國家最高權(quán)利機關(guān)制訂的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，即教育法律，在我國它專指全國人大及其常委會制定的最高方面的規(guī)范性文件。
2、教育法的特點：①教育法是一種有關(guān)教育活動的行為規(guī)范。這是從教育法所具有規(guī)范性角度來探討的；②教育法是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。（國家意志性的角度探討）國家能過法定程序采取制定或認(rèn)可兩種方式確定的行為規(guī)范才能成為法。③教育法是統(tǒng)治階段在教育方面意志的體現(xiàn)。（鮮明的階級性角度）④教育法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范。（特殊的強制性角度）⑤教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。（遵循的客觀規(guī)律性的角度）
3、教育法的體現(xiàn)的統(tǒng)治階段意志的內(nèi)容最終是由統(tǒng)治階段級的物質(zhì)生活條件所復(fù)定的。
4、教育法的基本原則：①堅持教育的社會主義方向性原則；②體現(xiàn)教育的民主性原則；③保障教育的公共性原則；④確保教育的戰(zhàn)略地位原則；⑤遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。
5、體現(xiàn)教育的民主性原則體現(xiàn)受教育機會一律平等。教育機會平等表現(xiàn)三個方面：起點上（入學(xué)上）的平等、過程上（就學(xué)過程）的平等和終點上（學(xué)業(yè)成就上）。
6、教育法的作用：①指引作用；②評價作用；③教育作用；④預(yù)測作用；⑤強制作用；⑥獎勵作用。
7、教育法律規(guī)則的結(jié)構(gòu)三要素：假定、處理、法律后果。
8、教育法律規(guī)則的類別：三個類別，分別是①按照教育法律規(guī)則調(diào)整方式的不同劃分授權(quán)性規(guī)則和義務(wù)規(guī)則。②按照教育法律規(guī)則強制性程度的不同劃分，強制性規(guī)則和任意性規(guī)則。③按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同劃分，確定性規(guī)則、委托性規(guī)則和準(zhǔn)用性規(guī)則。
9、判定是不是教育法律關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)：如師生是，朋友不是。教育法是教育法律確認(rèn)和調(diào)整的人們在教育活動中形成的權(quán)利和義務(wù)。
10、教育法律關(guān)系構(gòu)成要求：教育法律關(guān)系的主體、內(nèi)容（權(quán)利和義務(wù)）、客觀。
11、作為教育法律關(guān)系主體一般必須同時具備法律規(guī)定的權(quán)利能力和行為能力，在少數(shù)情況下至少也應(yīng)具備權(quán)利能力。
12、行為能力：18周歲以上的公民是完全民事行為能力人；16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為微博@中小學(xué)教師資格證考試主要生活來源的，視為完全民事行為人；10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人；不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人。
13、教育法律關(guān)系主體的種類為：①公民；②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織；③國家機關(guān)；④利益共同體；⑤國家。
14、權(quán)利和義務(wù)是教育法律關(guān)系的核心內(nèi)容，也是構(gòu)成法律關(guān)系的要素。
15、教育法律關(guān)系客體的種類為：①物；②行為及其后果；③精神產(chǎn)品。
16、教育法律事實是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)，它主要兩種形態(tài)：一是教育法律事件，二是教育法律行為。
17、教育法律的本質(zhì)復(fù)定著教育法律的形式。
18、列舉或簡述我國教育法律形式的類別：①憲法中有關(guān)教育的規(guī)定；②教育法律；③教育行政法規(guī)；④地方性教育法律；⑤教育規(guī)章；⑥國際教育條例、協(xié)議。
19、簡述判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法；②特殊法優(yōu)于一般法；③后定法優(yōu)于前定法；④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；⑤被授權(quán)機關(guān)的立法等同于授權(quán)機關(guān)自己的立法。
20、9部教育法頒布7倍，目前《社會教育法》和《教育投入法》未頒布。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教育法的產(chǎn)生與發(fā)展
1、教育法國外最早產(chǎn)生（或最先）奴隸社會。
2、德國是世界上最早頒布義務(wù)教育令的國家。
3、奠定英國教育發(fā)展基礎(chǔ)是：1944年的《巴特勒法案》，它確立英國從高等教育，中等教育一直到繼續(xù)教育的公共教育體系。
4、法國：1883年《基佐法案》。
5、日本：明治維新。
6、國外現(xiàn)代教育法四個特點：①教育觀的法治化；②進一步完微博@中小學(xué)教師資格證考試善和發(fā)展義務(wù)教育法；③教育法律關(guān)系的形成和逐步完善；④教育發(fā)達國家競相進行新的教育立法。
7、1982年中國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
8、判斷是哪一個國家時間：20世紀(jì)80—90①英國1988年《教育改革法》；②1989年法國《教育指導(dǎo)法》；③日本1990年《終生學(xué)習(xí)振興法》；④1992年俄羅斯《教育法》；⑤1994年美國《美國2000年教育目標(biāo)法》。 9、1902年，管學(xué)大臣張百熙擬定《欽定學(xué)堂章程》——是近代中國的第一個教育法規(guī)，但未實施。1903年清政府頒布《秦定學(xué)堂章程》（又稱癸卯學(xué)制）——標(biāo)志著中國近代國民教育制度的建立。1906年，清政府頒行《強迫教育章程》要求廣設(shè)幼學(xué)所，幼童至7歲須令入學(xué)，幼童及7歲不入學(xué)者，罪其父母。這是我國近代第一個強迫教育法令。
10、1951年10月，政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》，這是建國后頒布的第一個重要的教育行政法規(guī)。微信NTCECN
11、影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展主要原因：①教育和法律兩種社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提；②教育權(quán)的社會化、國家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因；③科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接動因；④現(xiàn)代教育普及化和大眾化，現(xiàn)代國家法治化等也是影響教育產(chǎn)生與發(fā)展的因素。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教育法與教育政策 1、教育政策具體表現(xiàn)形式：①黨的政策文件；②國家的政策文件；③黨和國家機關(guān)聯(lián)合制訂發(fā)布的文件。
2、教育政策的特點：①政策性；②可行性；③原則性；④權(quán)威性；⑤移定性。
3、簡述教育法與教育政策的區(qū)別：①兩者的制定機關(guān)和程序不同；②兩者的表現(xiàn)形式不同；③兩者調(diào)整的范圍、實施的方式不同；④兩者的穩(wěn)定程度不同。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教育法的制定和實施
1、我國現(xiàn)行立法體制屬于“一元多級”。
2、簡述立法的程序：①教育法律議案的提出；②教育法律草案的審議；③教育法律案的通地；④教育法律的公布。
3、享有教育法律議案、提案權(quán)的主體有：全國人民代表大會主席團、全國人民代表大會常務(wù)委員會、全國人民代表大會各專門委員會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、檢察院、全國人民代表大會代表團或30名以上全國人大代表等。
4、在我國，法律案通過的法定多數(shù)是全體代表或委員的過半數(shù)，憲法的修改則需要全體代表的2/3以上多數(shù)通過。
5、教育執(zhí)法是指國家行政機關(guān)在法律規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，按照法定程序具體適用教育法律規(guī)范的專門活動。
6、簡述教育執(zhí)法的特點：①從實施方式和活動性質(zhì)目的地，教育執(zhí)法是國家最高行政機關(guān)以國家名義適用教育法律的專門活動。②從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國家行政機關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動。③從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是使用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動。④從執(zhí)法要求看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序 進行的活動。⑤從執(zhí)法對象看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)以教育法律規(guī)范使用特定對象的活動。
7、教育執(zhí)法的基本要求：正確、合法、及時。
8、教育執(zhí)法的基本原則：①行政合法性原則；②行政合理性原則；③責(zé)任行政原則。
9、行政行為有無裁量自為標(biāo)準(zhǔn)：分為羈束性行為和自由裁量性行為。
10、教育執(zhí)法的形式：①教育行政措施；②教育行政處罰；③教育行政強制執(zhí)行；④教育行政救濟。
11、原國家教委1998年3月6日頒布了《教育行政處罰暫行實施辦法》。
12、教育司法：在法院內(nèi)部，專門設(shè)立教育司法專門機構(gòu)有三種：①教育巡回法庭（上海長寧區(qū)人民法院）；②教育法庭（吉林四平、湖南張家界）；③涉教案件領(lǐng)導(dǎo)小組（吉林白山市）。
13、所有國家機關(guān)、所有政黨、所有組織、所有公民都有遵守教育法的義務(wù)，而不能僅僅認(rèn)為教育守法是教育行政機關(guān)及其工作人員、學(xué)校、校長、教師和學(xué)生的事。
14、構(gòu)成教育違法行為必須具備四個條件：①教育違法行為的客體；②教育違法行為的客觀方面；③教育違法行為的主體；④教育違法行為的主觀方面。
15、教育法律責(zé)任的種類：根據(jù)違法作為的性質(zhì)和危害程度分為行政法律責(zé)任，民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任、微博@中小學(xué)教師資格證考試經(jīng)濟法律責(zé)任。
16、根據(jù)法律解釋的主體和效力不同，可分為有權(quán)解釋和無權(quán)解釋。
17、依據(jù)法律解釋的方法和尺度不同，可分為語法解釋、邏輯、歷史、系統(tǒng)和字面解釋、擴充、限制。
18、簡述教育法律監(jiān)督的種類：①國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督；②行政機關(guān)的監(jiān)督；③司法機關(guān)的監(jiān)督；④社會監(jiān)督；⑤黨的監(jiān)督。
19、權(quán)務(wù)機關(guān)的監(jiān)督居于主導(dǎo)地位。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教師的法律地位
1、就教師的身份特征而言，教師是專業(yè)人員。就教師的職業(yè)特征而言，教師的職責(zé)是教育教學(xué)。
2、教師身份的規(guī)定：公務(wù)員、雇員、公務(wù)員兼雇員三種類型（日本、法國→公立英、美公立教師兼有公務(wù)員和雇員雙重身份）
3、簡述我國教師基本權(quán)利：①進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見；③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議；⑥參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。
4、簡述教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針、遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。④關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行動，微博@中小學(xué)教師資格證考試 批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、教師資格條件：①必須是中國公民；②必須具有良好的思想道德品質(zhì)；③必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格；④必須具有教育教學(xué)能力；⑤教師的身體狀況也應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。
6、被撤銷教師資格的，自撤銷之日5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。
7、教師考核的內(nèi)容：①政治思想；②業(yè)務(wù)水平；③工作態(tài)度；④工作成績。
8、教師考核的原則：①客觀性原則；②公正性原則；③準(zhǔn)確性原則。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教師與其他主要教育主體之間的法律關(guān)系
1、教育行政機關(guān)法律地位特征：①相對獨立性；②專門性；③地域性。
2、教育行政機關(guān)屬于哪類法人？機關(guān)法人（企業(yè)、機關(guān)、事業(yè)、社團共四種法人，法人是一個社會組織）
3、教師與教育行政機關(guān)的法律關(guān)系：①教育行政法律關(guān)系；②教育民事法律關(guān)系。
4、學(xué)校是指經(jīng)主管機關(guān)批評或登記注冊，以實施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)容階段教育為主的教育機構(gòu)。它包括學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)以實施學(xué)歷性教育為主的教育機構(gòu)，又包括各種實施非學(xué)歷教育為主的教育機構(gòu)。
5、簡述學(xué)校法律地位的主要特點：①具備相應(yīng)的法人資格；
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